PTOF 2022-2025 – Istituto Comprensivo Statale "Don Milani"

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Si informa che verranno prese in carico esclusivamente le MAD inviate tramite i Moduli consultabili alla seguente pagina
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Ultima modifica: 3 Dicembre 2021

PTOF 2022-2025

Allegati al Piano Triennale dell'Offerta Formativa 2022-2025

I presenti allegati costituiscono parte integrante del documento pubblicato in SCUOLAINCHIARO

L'Atto di indirizzo del dirigente scolastico

1-Atto di indirizzo del dirigente scolastico-2022-2025

Le priorità e il Piano di Miglioramento

Rapporto di autovalutazione (RAV) e piano di miglioramento (PDM)

Il contesto

I Curricoli

L'Educazione civica

La valutazione e la certificazione

CRITERI DI VALUTAZIONE E CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE

2021-2022 Obiettivi di apprendimento 1Q

2021-2022 Obiettivi di apprendimento 2Q

Scuola primaria rubriche di valutazione 1Q

2021-2022_RUBRICA VALUTATIVA CLASSE I - 1 QUAD

2021-2022_RUBRICA VALUTATIVA CLASSE II - 1 QUAD

2021-2022_RUBRICA VALUTATIVA CLASSE III - 1 QUAD

2021-2022_RUBRICA VALUTATIVA CLASSE IV - 1 QUAD

2021-2022_RUBRICA VALUTATIVA CLASSE V - 1 QUAD

Scuola primaria rubriche di valutazione 2Q

2021-2022_RUBRICA VALUTATIVA CLASSE I - 2 QUAD

2021-2022_RUBRICA VALUTATIVA CLASSE II - 2 QUAD

2021-2022_RUBRICA VALUTATIVA CLASSE III - 2 QUAD

2021-2022_RUBRICA VALUTATIVA CLASSE IV - 2 QUAD

2021-2022_RUBRICA VALUTATIVA CLASSE V - 2 QUAD

Giudizio globale scheda di valutazione - descrittori primaria 1Q - RE

Giudizio globale scheda di valutazione - descrittori primaria 2Q - RE

Giudizio globale scheda di valutazione - descrittori secondaria 1Q - RE

Giudizio globale scheda di valutazione - descrittori secondaria 2Q - RE

Certificazione delle competenze

L'inclusione

I Progetti e le iniziative

La didattica digitale

I Questionari

POF precedenti >>>>

Log In

Ispirazioni…
- I processi di apprendimento si scoprono osservando chi ha delle difficoltà e non chi li acquisisce senza sforzo. La scienza ha sempre fatto le sue scoperte proprio studiando comportamenti inattesi o devianti. […]. Coloro che non apprendono spontaneamente sono coloro che hanno più bisogno dell’aiuto del docente. Giacomo Stella, Tutta un’altra scuola, 2016
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